В среду, 11 апреля, здесь состоялся круглый стол, организованный центром «Открытая экономика», компанией «Парк-медиа» при поддержке Минобрнауки России. Какие внешние и внутренние вызовы стоят сегодня перед вузами, на что им сделать ставку, чтобы выиграть в усилившейся конкурентной борьбе, на эти вопросы попытались найти ответы ректоры, проректоры и эксперты. Константин Киселёв, исполнительный директор Фонда «Центр экономических исследований и распространения экономической информации «Открытая экономика»»: Доброе утро, уважаемые коллеги! Далее...

Первое десятилетие XXI века вызвало к жизни целый круг новых понятий, в которых как в фокусе отражен переходный характер нашего времени. Одни характеристики звучат довольно мажорно (информатизация, глобализация, тонкие технологии), другие же являются отражением испуга и растерянности перед глобальными вызовами современности (международный терроризм, мировой финансовый кризис, надвигающийся экологический кризис и др.). Надежды многих людей, как это было на протяжении всей эпохи Нового времени, на разрешение многих, если не вообще всех проблем связаны с развитием науки и техники, что обозначается понятием сциентизм. Далее...

К центральным вопросам, затрагивающим коренные интересы человека и общества, относятся вопросы о происхождении мира, жизни и самого человека. Последние полтора столетия отмечены в этом отношении противостоянием двух диаметрально противоположных точек зрения эволюционизма и креационизма, обострившемся после выхода в свет книг Ч. Дарвина о происхождении жизни и человека. Значительность этой проблемы наиболее ярко выразил на исходе XIX века выдающийся русский учёный и философ Н.Я. Далее...

Постановка современных образовательных задач все чаще связывается с понятием «творчество», как новым признаком человеческой деятельности. Современные исследователи сходятся во мнении, что в обществе сформировался устойчивый и долговременный социальный запрос на личность, яркие педагогические индивидуальности, на педагога свободного и критически мыслящего, раскованного и творческого, самобытного и инициативного 8, с. 27. Р.П. Скульский отмечает: «Творчество в самом существе учительской профессии, ибо нельзя дважды повторить даже один и тот же урок, хотя посвящается он той же теме, построен по тому же плану. Далее...

Система межличностных отношений в учебной студенческой группе как ориентир личностной и профессиональной активности преподавателя. Прежде всего, нам бы хотелось оговориться, что такой параметр, как психологические основания межличностной значимости студентов разных курсов друг для друга является крайне содержательно ценным как для характеристики психологической атмосферы в студенческом сообществе, так и для понимания самоощущения студентом себя в вузе в целом. Далее...

К вопросу о соотнесенности интегративных и инклюзивных программ: социально-психологический аспект. Одним из наиболее остро стоящих в рамках современной образовательной практики вопросов является, на наш взгляд, проблема интеграции в реальное образовательное пространство учащихся с особыми образовательными потребностями. Несмотря на то, что специфика образовательных учреждений различного типа и профиля, совершенно очевидно, во многом «задает» содержательно-технологические особенности соответствующих программ, все они должны отвечать тем принципиальным психологическим требованиям, выполнение которых и обеспечивает их собственно психологическую обоснованность и, что самое главное, реальную действенность. Далее...

С проблемой идентификации человек сталкивается, как только ему приходится соотносить свое поведение и мышление с существующими нормами, в попытке добиться ответной реакции окружающих чаще всего в поисках одобрения. Однако, как уже было замечено в литературе о проблемах идентификации, по преимуществу сама необходимость идентификации проявляется в момент нарушения нормы или ее разрушения. Наиболее емко этот процесс проявляется в художественной культуре, которая, являясь рефлексией на отношение художника к миру и себе в нем, представляет репрезентацию социальных явлений в художественном дискурсе. Далее...

Особенностью профессиональной деятельности педагога является публичная коммуникация. Практически ежедневно он проводит занятия, находясь под взорами десятков глаз учащихся, регулярно общается с их родителями, коллегами на различного рода совещаниях, собраниях, конференциях. И хотя, на первый взгляд, педагогическую деятельность изначально выбирают те, кому эта публичность по душе, все же справедливости ради нужно отметить, что не все одинаково легко справляются с такими распространенными явлениями, как страх перед публикой, боязнь «неудобных» вопросов от слушателей, неумение осуществить нужное речевое воздействие и пр. Далее...

Российским вузам, в особенности не техническим, не везет с мировыми рейтингами. Бывший наиболее лояльным к неанглоязычным университетам всемирный рейтинг Webometrics (Вебометрика), последним своим выпуском породил вопросы о его достоверности и желании составителей сохранять прозрачность подсчетов Непрямое зеркало В появившемся в январе 2012 года последнем выпуске Вебометрики выросли позиции ряда российских технических вузов, позиция Высшей школы экономики, потеряв более 500 позиций, выпала из первой тысячи мировых вузов. Далее...

Президент России Дмитрий Медведев подписал новый закон о том, что теперь в стране будут признаны дипломы зарубежных высших учебных заведений, это упростит деятельность многим государственным служащим, которые учились и получали образование за границей. Теперь новый закон позволит им успешно продвигаться по карьерной лестнице. Это хотя и успешный шаг в решении проблемы утечки мозгов из страны, но полностью проблему он не решит. Далее...